В Уральском государственном медицинском университете Минздрава России развивают практическую подготовку будущих врачей с применением технологий искусственного интеллекта. С 2026/2027 учебного года в университете начала работу кафедра медицинской коммуникации, где студенты специалитета и ординаторы осваивают навыки профессионального взаимодействия с пациентами, в том числе с использованием виртуальных пациентов на основе ИИ.
Образовательная программа сочетает симуляционное обучение и практику на клинических базах. В ходе симуляционного цикла обучающиеся отрабатывают структуру медицинской консультации на более чем 150 клинических кейсах. Технология позволяет моделировать различные ситуации общения с пациентами и оценивать клиническую безопасность проведения консультации.
Особенность подготовки заключается в индивидуальном подходе. В начале цикла проводится входная диагностика коммуникативных навыков, которая позволяет выявить затруднения и при необходимости выстроить индивидуальную траекторию обучения. Особое внимание уделяется целенаправленной отработке выявленных дефицитов на клинических базах терапевтического, хирургического и акушерско-гинекологического профилей.
Отдельное внимание уделяется сложным ситуациям врачебного общения: взаимодействию с конфликтными и чрезмерно разговорчивыми пациентами, пациентами с депрессией, проведению консультаций с участием родственников и сообщению неблагоприятных новостей. Преподаватели помогают будущим врачам отрабатывать навыки профессиональной коммуникации с учетом особенностей конкретной ситуации.
Опыт проектирования и результаты реализации рабочей программы практики по медицинской коммуникации представила исполняющая обязанности заведующего кафедрой медицинской коммуникации Елена Дьяченко на XV Международной конференции и съезде РОСОМЕД, проходивших в Москве. Мероприятие объединило специалистов в области медицинского образования, симуляционных технологий и применения искусственного интеллекта в подготовке кадров для здравоохранения.
— Для нас важно, чтобы будущий врач не просто знал, как правильно построить консультацию, но и умел применять эти знания в общении с разными пациентами. Поэтому мы начинаем с диагностики навыков, определяем, что именно вызывает затруднения у каждого обучающегося, и выстраиваем дальнейшую практику с учётом этих результатов. Особое внимание уделяем ситуациям, которые часто вызывают сложности: конфликтному общению, сообщению плохих новостей, консультациям с участием родственников. Такой подход позволяет адресно развивать навыки, необходимые врачу в повседневной клинической работе, — рассказала Елена Дьяченко.
Кроме того, 9 октября Елена приняла участие в заседании Комитета по профессиональному развитию преподавателей Ассоциации «Российское общество специалистов медицинского образования». Участники обсудили проект современного профессионального стандарта преподавателя высшей школы, а также возможности распространения успешных педагогических практик и программ повышения квалификации.
Развитие медицинской коммуникации как отдельного направления практической подготовки позволяет будущим врачам не только осваивать алгоритмы консультирования, но и учиться применять их в реальной клинической работе, учитывая потребности пациента и требования безопасности медицинской помощи.
Категории: Региональные новости.
Комментарии: 0